一项评估暑期加速学习努力的新研究
由于流感大流行，教育中断了一年多，学生和教师经常通过笔记本电脑屏幕学习和教学, 有广泛的关注(和数据表明)学生, 尤其是那些已经面临劣势的国家, 在学业上落后, socially, and emotionally. 2021年夏季为学校提供了一个重要的机会，通过夏季学习和丰富项目来缓解这种学习下滑.
For many students, 2021年夏天为他们提供了几个月来第一次与同龄人和成年人团聚的机会. 有证据表明，严格而有趣的暑期学习机会可以帮助孩子在学业和社交方面取得显著进步, 来自美国救援计划(ARP)的强大资金支持加速学习的努力, 以及教育部长推动为全国儿童提供暑期学习和丰富课程, 对美国孩子来说，2021年夏天有了新的意义和紧迫感. The rationale, funding, 在全国范围内进行暑期学习的动机比以往任何时候都更强烈.
但实际上发生了什么? 2021年，全国各地的暑期学习机会都出现了吗? 在哪里进行暑期学习，提供什么样的课程? 学生，特别是那些有学习需求的学生，是否注册并参加了这些项目? 在一场挥之不去的大流行期间，各地区启动夏季学习机会可能遇到哪些挑战? 尽管面临这些挑战，还是取得了多大的成功?
与华莱士基金会合作，韦斯特正在进行全国夏季学习 & 充实研究收集各州和地区如何实施2021年夏季项目的全国数据和例子. 在几周内构思并推出, 这项研究目前正在通过调查从各州和全国具有代表性的地区收集信息, interviews, 以及可以公开获取的文件，这些文件将描述:
- 教育机构如何为学生量身定制夏季学习和丰富经验，以满足学生的需求
- 他们在暑期课程组合中包含了什么样的课程
- 他们提供的学术学位, social-emotional, 而编程选项则纯粹关注于乐趣和重新连接
- 他们是如何资助暑期项目的
- 他们在计划或提供成功的暑期学习和丰富机会时所面临的挑战
- How students benefited
“这个领域迫切需要一些教训，以推动为2022年夏季制定计划, 研究发现，如何在传统的一年里加快学习速度,” notes Allison Crean Davis, Ph.D.、副主任兼项目主任的工作. 韦斯特承诺分享关于国家趋势和经验教训的中期调查结果，以指导正在进行的工作, 并将在2022年发布一份总结总体结果的综合报告. 这些发现将有助于州和地区的教育机构, policymakers, and research audiences, 所有人都将对未来几年的暑期学习的影响感兴趣.”
